习近平总书记明确要求，培养面向战场、面向部队、面向未来的高素质军士人才，要做到“打仗需要什么就教什么、部队需要什么就练什么”，推进个性化精准培养。作为河南省首所定向培养军士院校，针对军士生培养中理想信念内化不足、实战本领不硬、新质战力不强等突出问题，自2015年启动紧贴部队需求的军士人才培养改革探索，以破解战教脱节、深化军校企协同为核心，确立“向战成才”育人导向，创新形成“为战而育 战教共生”定向军士人才培养模式，2020年全面实施，历经6年实践完善，育人成效显著。

本成果核心内容有：

（1）向战铸魂，确立“守忠诚、强军能、精技能、善应变、能创新”人才培养目标。建立军地双向会商反馈机制，围绕实战需求，细化“政治素养、军事基础、专业技能、组训能力、新质战力”五维27项核心能力指标，以可量化目标实现战定教向、教为战本，从源头推动育人向战。

（2）以战定教，构建“铸魂强体 三层递进”模块化课程体系。立足岗战动态适配，对接实战标准，政治理论模块铸魂，军事基础模块强体，专业任职基础、任职岗位、新质能力课程模块递进赋能，教学内容紧跟装备、战法与岗位变化，支撑实战能力生成，实现教依战建、战以教强。

（3）训战一体，搭建“在校筑基—综合锤炼—实战检验”三阶实训体系。秉持以训强战、场境融战，运用高仿真环境提升战场逼真度，搭建专业基础实训场景、综合训练区和部队真实场景，推动课堂与战场深度衔接，实现“学即所用、训即能战”。

（4）以评促战，健全“五频全闭环”考核评价体系。以战评教、以教促战，实施周、月、季度、半年、年度五频次考核机制，以战场标准检验成效、以育人质量反哺适配，动态迭代培养方案，以全闭环育人流程推动教战深度耦合、双向支撑，形成“战教共生”良性生态。

实施以来，累计培养定向军士6360人，年培养规模居全国前列，毕业生部队岗位适配率98%、独立上岗率95%，部队用人单位满意度97%，入伍科目优秀率93%，远超全国平均水平。其中，400余人在部队立功受奖，1200余人参与“红剑”“天剑”、国庆70周年阅兵方阵等重大演训任务；学生荣获全国、省级技能竞赛奖项133项。成果已在湖南汽车工程职业大学等35所院校推广应用，《中国教育报》、军事频道等权威媒体报道48次。建成国家级“双高计划”高水平专业群，获评省国防教育模范高校，5次获省征兵工作成绩突出单位，为新时代定向军士人才培养提供了可推广的典型范式。

（1）理念创新—提出了“向战成才”育人理念

本成果立足定向军士培养“军事属性+职业教育属性”双重特质，创新性提出“向战成才”育人理念，践行“战中有教、教即是战”，训战一致，突破传统军士培养“战育脱节、目标固化”的局限，实现战场需求导向与人才成长规律的深度融合。“向战”锚定育人根本方向，紧扣“面向战场、面向部队、面向未来”要求，将部队装备升级、战法革新、岗位的实战需求贯穿培养全过程；“成才”聚焦军士成长本质，遵循职业教育规律，把“召之即来、来之能战、战之必胜”的抽象要求，转化为政治忠诚坚定、实战本领过硬、新质战力突出的可量化能力模型。实现培养体系与部队实战需求的精准动态适配，部队岗位需求与教学同频共生，为定向军士精准育人提供了系统性理念支撑和实践遵循，相关成果获核心媒体刊发，为军士定向培养领域理念创新提供了方向指引。

（2）课程体系创新—构建战教联动、动态迭代模块化课程体系

成果从架构逻辑、层级设计、协同适配三个维度，构建适配定向军士“向战成才”的课程新范式，实现核心逻辑与实践落地的双重突破。破除传统课程体系中政治信念培育、军事基础训练与专业技能培养“分段式”“割裂化”的设计弊端，创新确立“铸魂强体”核心逻辑，实现素养筑基与岗位能力进阶的全程融合。突破传统课程“一刀切”“无梯度”的设置短板，创新采用“三层递进”层级设计，将任职基础、任职岗位、新质能力三大任职模块梯次布局，构建契合军士能力成长规律的梯次赋能体系。通过配套全流程动态迭代运行机制，确保架构设计的创新性有效落地。

（3）实践能力培养场景创新—构建“三阶全域”实战育人场景体系

针对实训场景单一、仿真度不足、与部队实战脱节、基础与综合训练衔接不够，打造适配军士“五维”培养的“三阶全域”实战育人场景体系。优化场景进阶逻辑，按照“基础夯能-综合炼能-实战强能”三阶递进规划布局，实现从校内仿真到部队实战的阶梯式衔接，精准匹配课程体系赋能军士能力成长；构建军校企协同共建模式，以沉浸式、高仿真、强交互的新技术场景，大幅提升训练逼真度与训练效能，有效弥补传统实训手段沉浸感弱、对抗性不足、难以复现复杂战场的短板；深化岗战融合实施路径，将第三阶段实训嵌入部队真实环境，实现院校训练内容与部队新装备、新战法、新环境同频迭代，显著缩短岗位适应周期，全面强化军士生召之即来的使命自觉、来之能战的岗位能力、战之必胜的综合素养。