1.从知识维度出发，建立“课-训-赛-证” 的知识体系。使各部门能够整合资源，互为融通，进行融合式就业能力知识培训。

2.从时间和逻辑维度出发，分为三个时间维度，厘清就业能力的逻辑思路。根据认知侧重、学制的不同，分为三个时间维度：大一（职业生涯规划能力）+大二（职业能力）+大三顶岗实习阶段（实践能力），使就业培训能满足学生发展的要求，提高大学生对教育内容的接受性。

3.设立基于柯氏四级模型的高职院校学生就业培训体系的评估指标体系。在柯氏反应层、学习层、行为层、结果层等四级评估模型指导下，依托“课-训-赛-证”对应的不同层次，以“课”夯基础，以“训”带练，以“赛”促学，以“证” 为果，建立高职院校学生就业培训体系的评估指标体系。